| نام ناشر | کتاب آوا |
| نام مولف | تقویان" class="highlight">دکتر سید علی اکبر تقویان-دکتر محمود قیوم زاده |
| سال انتشار | 1399 |
| نوبت انتشار | 1 |
| قطع کتاب | وزیری شومیز |
| تعداد صفحه | 115 |
| تیراژ | 1000 |
| شابک | 9786229626054 |
فهرست مطالب :
دوم: تعریف روش تحقیق (Methohology)
هفتم: ویژگی‌های محقق و پژوهشگر
بخش دوم: انتخاب موضوع، مسأله یا متن
اول: مربوط به خود مسأله، موضوع و متن
بخش سوم: اهمیت پژوهش مسئله‌محور و تفاوت آن با تحقیق موضوع‌محور
تتبع موضوع‌محور و پژوهش مسئله‌محور
کارآیی و اثربخشی تحقیق مسئله‌محور
تقسیم‌بندی روش تحقیق بر اساس نگرش‌ها
تقسیم‌بندی روش تحقیق بر اساس راهبردها
تقسیم بندی روش تحقیق بر اساس راه کارها
بخش هفتم: تنظیم، آرایش و قرار دادن در قالب یک پژوهش
الف) عناوین قبل از متن اصلی تحقیق
ج) عناوین و جزئیات بعد از متن اصلی
1. فهرست منابع و مآخ (کتاب‌نامه)
موانع موثر در تدوین رساله علمی
چگونگی گردآوری اطلاعات و پردازش آن‌ها به منظور انجام کاری نو بر روی متن یا موضوعی کار نشده یا حل مساله‌ای حل نشده.
روش تحقیق منطق تحقیق دانسته شده است یعنی هم‌چنان که منطق قوانین را برای درست فکر کردن به دست می دهد روش تحقیق نیز قواعدی را برای درست تحقیق کردن عرضه میکند.[1]
پاسخ‌گویی به یک مساله یا حل یک مشکل.
1ـ پاسخ‌گویی به حل مشکلات فردی و اجتماعی
2ـ جمع‌بندی مطالب پراکنده مورد مطالعه
3ـ آمادگی بیشتر در کلاس درس برای شرکت در مباحث و تشویق دیگران به ویژه استاد برای مطالعه و آمادگی بیشتر
1) کمبود منابع و مآخذ علمی؛ 2) موانع اجتماعی از قبیل آداب و رسوم مردم؛ 3) موانع سیاسی برای کشف و اعلان حقیقت؛ 4) کمبود امکانات اقتصادی.
1. محتوای خوب و سودمند؛ 2. منطقی بودن؛ 3. تناسب با مخاطب؛ 4. سادگی و روانی؛ 5. اختصار؛ 6. وحدت موضوع و یکنواختی در آهنگ.
ویژگی‌های ذاتی یا اکتسابی که باید پژوهشگر داشته باشد، به دو دسته تقسیم می‌‌شود:
1. عقلی و علمی؛ 2. روانی.
به برخی از این ویژگی‌ها اشاره می‌کنیم:
1ـ نبوغ، تیز هوشی، نکته سنجی و نقادی
هوش و نبوغ نوری است که به زوایای تاریک اطلاعات افکنده می‌‌شود و آن‌ها را روشن و آفتابی میکند. محقق باید نکته سنج و نقاد باشد، نباید به نقل مطالب اکتفا کند بلکه آن را باید نقد و بررسی کند.
2ـ کنجکاوی، پرسشگری و تردید افکنی
محقق نباید در برابر اوضاع و احوال و نیز اقوال و نظرها منفعل وصامت باشد بلکه همواره از چند و چون آن‌ها بپرسد و در صحت آن‌ها تردید کند مگر وقتی با دلایل و شواهد روشنی صحت آن‌ها به اثبات برسد. پرداختن به نقد آثار و دیدگاه‌ها و استمرار در آن می‌‌تواند پژوهشگر را منتقدی توانا بسازد.
